Курс изучения ТРИЗ

Обучение ТРИЗ

Коротко о курсе и принципах его построения. 

Цель курса:

• Обучение участников знаниям по инструментам ТРИЗ, достаточные для решения реальных практических задач управления и производства;
• Практика решения задач в рамках курса осуществляется на базе реальных задач участников, с защитой проекта каждым участником по окончанию обучения;
• Полученные решения задач могут встать в основу инновационных изменений и рационализаторских предложений, реализация которых принесет экономический эффект для предприятия.

Основные задачи курса:

1. Дать знания по основным инструментам и подходам ТРИЗ, которые необходимы для формирования навыка самостоятельного практического решения задач;
2. Сформировать навык решения практических задач инструментами ТРИЗ исходя из направления деятельности каждого участника;
3. Создать условия для развития изобретательского стиля мышления и управляемого воображения. Дать возможность управлять творческим процессом, т.е. не гадать, как лучше сделать, а иметь технологию работы в каждом направлении деятельности;
4. Поставить процесс формирования инновационных предложений и изменений на регулярную предсказуемую основу.

Что такое ТРИЗ?

ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) — область знаний, исследующая механизмы развития систем с целью создания практических методов решения изобретательских задач. Цель ТРИЗ: выявление и использование законов, закономерностей и тенденций развития систем и применение этих закономерностей для поиска эффективных решений в самых различных областях деятельности: техника и технологии, наука, политика и др.

Изначально ТРИЗ создавалась как область знаний, исследующая исключительно технические системы, но постепенно стало понятно, что любые системы существуют и развиваются по таким же законам. ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) постепенно преобразуется в ОТСМ (общая теория сильного мышления), позволяя решать задачи в любых областях человеческой деятельности.

Автор и создатель ТРИЗ — Генрих Саулович Альтшуллер.

Перечень основных разделов программы:

Основной принцип изложения материала: от простого к сложному и интеграция трёх

групп материалов: ТРИЗ, СМД-методологии и ТОС (теории ограничения систем).

На каждом занятии лекция сочетается с практическими заданиями. Между занятиями участники обучения выполняют домашние задания. Домашние задания направлены на применение инструментов ТРИЗ к практическим задачам участников. Каждое занятие начинается с разбора домашних заданий и ответов на вопросы участников.

Программа обучения составлена исходя из того, что ТРИЗ можно обучиться исключительно на практической деятельности. Поэтому занятия проводятся 1 раз в неделю в течение 3 часов, между занятиями участники выполняют проект в области своей деятельности, применяя к нему инструменты, полученные на предыдущем занятии. Каждый урок начинается с разбора проектов двух участников, по которым дается развернутая обратная связь с рефлексией интересного опыта и опыта ошибок, в особенности типовых.
Кроме того, на каждом занятии успеваем потренироваться на учебных задачках (в подгруппах) и уделить внимание РТВ (развитию творческого воображения).

Всего в программу входит 12 уроков, 13-е занятие отводится для защиты проектов участников. 

Курс проходит в очном формате в Челябинске и Екатеринбурге.  Если вы хотите пройти полный курс ТРИЗ, но не имеете возможности обучаться в Челябинске и Екатеринбурге, то можете зарегистрироваться на курс ТРИЗ в формате онлайн. Данный формат предполагает просмотр видеолекций, ответы на вопросы и разбор домашних заданий в формате вебинаров, в конце обучения предусмотрена on-line защита выпускного проекта.

Программа обучения на курсе ТРИЗ:

Занятие 1. Введение в ТРИЗ. Методы интуитивного поиска.

Занятие 2. Методы системного ненаправленного поиска.

• Понятие минимальной функционирующей системы (МФС).
• Схематизация изобретательской ситуации как основа представления организационно-управленческих задач по Г.П. Щедровицкому.
• Основные понятия систем, важных для схематизации изобретательской ситуации при решении организационно-управленческих задач.
• Постановка частных задач с использованием схематизации.
• Методы системного ненаправленного поиска.
• Морфологический анализ.
• Метод тотального синтеза.
• Домашнее задание.

Занятие 3. Фундаментальные понятия  ТРИЗ. Техническое противоречие.

• Функции. Виды функций.
• Главная  полезная функция.
• Рабочий орган, трансмиссия, двигатель и орган управления.
• Инструмент и изделие.
• Где искать противоречия? Основные источники их появления.
• Технические противоречия (ТП).
• “Сползание” противоречия.
• Первый способ разрешения ТП: анализ технического противоречия с использованием наработок И. Голдратта (теория ограничений систем).
• Домашнее задание.

Занятие 4. Фундаментальные понятия  ТРИЗ. Идеальный конечный результат и ресурсы.

• Понятие эффективности и идеальности.
• Идеальный конечный результат  (оператор ИКР).
• Оперативная зона.
• Особенности выделения оперативной зоны в организационно-управленческих задачах.
• Ресурсы — понятие и классификация.
• Формулировка ИКР1, ИКР2 и ИКР3.
• Выбор ресурсов оперативной зоны и за ее пределами.
• Домашнее задание.

Занятие 5. Инструменты первичной обработки задачи: анализ по S-кривой и причинно-следственный анализ.

• Понятие MPV.
• Анализ по S-образной кривой.
• Диалектическое развитие по спирали с позиции концепции S-образной кривой.
• Перенос свойств.
• Причинно-следственный  анализ (ПСА).
• Причинно-следственные цепочки (ПСЦ) изнутри-наружу  и снаружи-вовнутрь.
• ПСЦ от целевых нежелательных эффектов (НЭ) и ПСЦ по предварительно выявленным НЭ.
• Целевые, промежуточные и ключевые задачи.
• Оператор отрицания и его применение для постановки задач при проведении ПСА.
• Домашнее задание.

Занятие 6. Инструменты первичной обработки задачи: сравнительный анализ (бенч-маркинг) и перенос свойств. Приемы разрешения ТП.

• Возврат к схеме изобретательской ситуации и MPV-анализ.
• Рыночные ограничения параметров MPV/FP.
• Бенч-маркинг в версии ТРИЗ.
• Выделение принципа действия конкурирующей системы и перенос свойств.
• Совместное применение бенч-маркинга и S-образной кривой.
• Информационный фонд ТРИЗ.
• Матрица Альтшуллера.
• Матрица Дарелла Мана.
• Приемы разрешения технических противоречий и ограничения по их применению.
• Домашнее задание.

Занятие 7. Инструменты первичной обработки задачи: анализ потоков и системный оператор.

• Основные виды анализа процессов.
• Описание бизнес-процессов.
• Анализ потоков.
• Типовые дефекты (НЭ) потоков.
• Приемы повышения эффективности полезных потоков и снижения негативного влияния вредных потоков.
• Системный оператор и его применение.
• Изучение систем с помощью системного оператора.
• Пример использования системного оператора для решения организационно-управленческой задачи.
• Домашнее задание.

Занятие 8. Проникновение вглубь конфликта: физические противоречия. И снова о методах интуитивного поиска: синектика.

• Физические противоречия (ФП).
• ФП на микроуровне.
• Методы разрешения физических противоречий — общие правила.
• Определение способа разрешения физических противоречий по Г.И. Иванову и Н.Н. Хоменко.
• Работа с мыслительными образами: синектика.
• Анализ мыслительных образов через 4 вида аналогий.
• Усовершенствование личностной аналогии Г.С. Альтшуллером: метод маленьких человечков (ММЧ).
• Шаг назад от ИКР. Почему иногда срабатывает?
• Домашнее задание.

Занятие 9. Инструменты первичной обработки задачи: функциональный анализ и свертывание систем.

• Виды функций и степень проявления функций.
• Функциональный анализ и его компоненты: компонентный анализ, структурный анализ, ранжирование функций и функциональное моделирование.
• Совместное применение функционального и причинно-следственного анализа.
• Функциональное моделирование.
• Функционально-идеальное свертывание
• Правила свертывания.
• Тримминг.
• Расчет тримминг-фактора.
• Домашнее задание.

Занятие 10. Инструменты первичной обработки задачи: метод пересекающихся тенденций. Самый мощный решательный механизм ТРИЗ: алгоритм решения изобретательских задач.

• Метод пересекающихся тенденций.
• Переход к ФП в будущем.
• Алгоритмы решения изобретательских задач (АРИЗы).
• Ранние алгоритмы: АРИЗ-56 и АРИЗ-71
• АРИЗ-85В — укороченная схема.
• Пример решения задач с помощью укороченной версии АРИЗ-85В.
• Домашнее задание.

Занятие 11. Стандарты и Вещественно-полевой анализ. Оператор РВС.

• Понятие веполя.
• Виды связей в веполях.
• Построение вепольных моделей.
• Преобразование веполей.
• Поля в технических и социальных системах.
  • Применение стандартов решения изобретательских задач.
  • Оператор РВС и его применение в современной ТРИЗ.

Занятие 12. Законы и линии развития систем.

• Законы развития систем.
• Применение законов развития систем в проектах.
• Линии развития систем и их примеры.
• Идеальное и фактическое дерево эволюции.
• Деревья эволюции и прогнозирование по линиям развития систем.
• Примеры новых линий развития систем.
• Домашнее задание.

Защита проектов

• Требования к подготовке проекта и выступлению на защите будут оговорены в ходе обучения.
• В ходе защиты участник должен продемонстрировать навыки владения инструментами ТРИЗ и показать расчетную эффективность полученных результатов.

Спросите, какие книги стоит прочесть для ознакомления с ТРИЗ? Нет проблем, мы подготовили список рекомендованной литературы. Для удобства книги классифицированы по программе обучения ТРИЗ, для закрепления материала каждого урока мы рекомендуем ознакомиться с определенными источниками.

Итак, помимо минимально необходимой теории, слушатели «схватывают» инструменты ТРИЗ и на учебных задачах, и в процессе применения их к своим реальным проектам. В конце курса предусмотрена защита итогового проекта участниками.

Посмотрите презентацию о ТРИЗ и наших подходах к обучению ТРИЗ (формат pdf).

Если вы заинтересовались обучением ТРИЗ, но у вас остались вопросы, то посмотрите этот раздел.

Записаться на курс ТРИЗ в очном формате в Челябинске.

Записаться на курс ТРИЗ в очном формате в Екатеринбурге.

Программа двухдневного тренинга: 

“ТРИЗ. Развитие навыков решения «нерешаемых” бизнес-задач»

Двухдневный семинар по применению ТРИЗ для задач менеджмента и производства.

ДЕНЬ 1

Часть 1. Введение.

1. Что такое креативные задачи и откуда они возникают?
2. Область применения ТРИЗ.
3. Достоинства и недостатки современной ТРИЗ.
4. Кратко об истории создания ТРИЗ.
5. Почему ТРИЗ — общепризнанная в мире технология решения креативных задач.
6. Определение задач участников для решения.
7. Обсуждение исходных задач.
8. Административное противоречие — метод постановки задач в современной ТРИЗ.

Часть 2. Инструменты первичной обработки задачи.

1. Принципы схематизации.
2. Причинно-следственный анализ.
3. Выделение ключевых нежелательных эффектов и постановка вторичных задач.
4. Технические противоречия.
5. Анализ технических противоречий.
6. Практическая отработка инструментов на задачах участников.

ДЕНЬ 2

 Часть 3. Идеальный конечный результат (ИКР).

1. Главная полезная функция.
2. Выбор рабочей части противоречия.
3. Модель задачи.
4. Идеальность.
5. Идеальный конечный результат (ИКР)
6. Ресурсы. Особенности работы с ресурсами в социальных системах.
7. Оперативная зона. Особенность выделения оперативной зоны для социальных систем.
8. Формулировка ИКР 1, ИКР 2 и ИКР 3.
9. Практическая отработка инструментов на задачах участников.

Часть 4. Алгоритм решения изобретательской (креативной) задачи — АРИЗ.

1. АРИЗ-85В.
2. Практическая отработка инструментов на задачах участников.Подведение итогов тренинга.

Важно:

1. для решения задач по ТРИЗ необходимо иметь достаточные предметные знания в той области, в которой ищется решение задачи;
2. до прохождения программы выбрать 3-4 задачи участников, на которых будем упражняться в ходе тренинга. Задачи для решения на тренинге должны содержать проблему, противоречие.

Каждому участнику тренинга предоставляется рабочая тетрадь с материалами тренинга и дополнительные материалы.

Готовы к сотрудничеству и обсуждению деталей проведения тренинга.

Запишитесь на курс или задайте нам вопрос:

© Антон Кожемяко.